Dítě se zvláštními potřebami je mládež, která byla odhodlána vyžadovat zvláštní pozornost a specifické potřeby, které ostatní děti ne. Stát může prohlásit tento status za účelem poskytování dávek a pomoci pro blaho a růst dítěte. Zvláštní potřeby mohou být také právním ustanovením, zejména v komunitě osvojení a pěstounské péče, kde dítě a opatrovník dostávají podporu, která jim pomůže vést produktivní život.
Porouchání zvláštních potřeb dítěte
Opatrovníci dětí se zvláštními potřebami obvykle dostávají nějaký dodatečný daňový úvěr nebo odpočet, aby vyřešili dodatečné náklady a úsilí, které mohou být vyžadovány při zajišťování péče o dítě a pohody.
Co se kvalifikuje jako zvláštní potřeby
Jako zvláštní potřeby lze klasifikovat různé podmínky a poruchy. Mohou zahrnovat chronická a terminální onemocnění, fyzická poškození a kognitivní nebo psychiatrické problémy.
Pomoc a lékařská péče, které mohou být vyžadovány ke zvýšení kvality života dětí se zvláštními potřebami, mohou vést k dlouhodobým a zvyšujícím se nákladům. Rozsah stavu dítěte může vyžadovat dalekosáhlou lékařskou podporu, která dítěti umožní žít a prospívat. Například dítě s oslabujícím nebo život ohrožujícím stavem, které je trvalé, může vyžadovat stálou lékařskou podporu po celý život. Možná bude nutné je pravidelně sledovat v případě, že se jejich onemocnění zhorší. Pro zajištění mobility dítěte v okolí bydliště může být zapotřebí podpůrné vybavení a může být nutné obstarat podpůrná zvířata, jako jsou speciálně vyškolení psi.
Dítě se speciálními potřebami může vyžadovat alternativní přístupy ke vzdělávání, které nejen přizpůsobí jejich podmínkám, ale také se budou snažit o vytvoření způsobů, jak dále rozvíjet své schopnosti učit se a rozvíjet se. Například dítě s narušenou fyzickou pohyblivostí nebo problémy s komunikací prostřednictvím tradičních verbálních podnětů bude možná muset být vyškoleno jinými způsoby a může také potřebovat školení, jak tyto dovednosti uplatnit ve třídách a v reálném prostředí.
V případech, kdy má dítě se zvláštními potřebami kognitivní poruchy, může jejich vzdělání vyžadovat odbornost při řešení těchto problémů a hledání metod, jak s nimi spojit. To může zahrnovat podstatně více času a úsilí, aby bylo zajištěno, že dokážou nejen pochopit lekci, ale také postoupit do jiné fáze učení. Zatímco veřejné vzdělávání je otevřené všem studentům, ne všichni učitelé jsou školeni tak, aby prezentovali hodiny způsobem, který odpovídá těmto potřebám. To může vést k tomu, že děti se speciálními potřebami budou vyučovány soukromě, ve třídách nebo ve školách určených k řešení těchto potřeb.
